一、文献总体数量
图9-1 中国民办教育研究发表文献数量（1978—2017年）
民办教育研究文献量呈增长趋势，社会影响力不断增强。通过对改革开放以来中国民办教育研究文献量的统计分析发现（见图9-1），民办教育研究相关文献整体呈增长趋势，依据增长曲线的波动情况，可将改革开放以来的中国民办教育研究分为5个阶段：1978—1991年是恢复起步期，每年相关文献量都在10篇以内；1992—2001年是初步探索阶段，文献量在缓慢增长；2002—2010年是快速发展期，文献量在波动中快速增长；2011—2015年是深化发展阶段，文献量在波动中呈现相对稳定的状态；2016年至今是创新发展阶段，文献量又开始呈现增长趋势。这反映了民办教育问题不断引起研究者的关注，研究者群体规模不断扩大，民办教育研究已成为教育研究的一个重要领域。
二、主要作者群体
民办教育研究高产作者群体规模较大、身份类型多样。根据对改革开放以来我国民办教育研究前30名高产作者信息的统计发现，经过40年的发展，我国民办教育研究产生了众多高产作者，这些高产作者是中国民办教育研究的中坚力量。依据高产作者所在单位情况分析作者身份，发现高产作者身份类型多样，包括民办学校领导和研究者、政府领导和民办教育管理机构人员、公立高校的民办教育研究者、国家与社会科研机构的领导和研究者等，这说明中国民办教育问题已经引起了包括民办学校、政府机构、高校和科研机构等在内多方主体的关注，且各个角度和层面的研究都得到了深化。