北京市第二聋哑学校智障儿童班填补了我国特殊教育史上的一个空白，标志着我国在20世纪50年代就关注到智障儿童的教育问题。
智障班的课程设置与普通小学基本一致，包括语文、算术、手工、体育、图画、劳动等课，同时也增加了实物课（教学生一些概念、知识，认识一些生活中的常见物品），发音矫正课（因大多数学生有语言缺陷），辅导课（帮助学生，个别辅导）；在此基础上，还增加了课外活动指导，引导学生进行自我服务训练，认识自然环境等，加强集体生活习惯的培养。在教材的选用上，刚开始使用聋哑学校的教材，但因聋校识字课本难点集中，后改为使用根据普通小学教材、聋哑课本和低能儿童的实际情况自编的课本。
在智障儿童班的开办过程中，逐步地暴露出一些问题。例如，特殊教育师资力量的匮乏，没有针对智障儿童的教学计划及教学大纲，也没有符合智障儿童学习特点的教材等。
因资金和国家政策原因，北京市第二聋哑学校的智障儿童班于1971年停办。