原本孩子随手折花、不爱护公物就是个错误，但苏霍姆林斯基却从她的这个错误中看到了“孝敬”这样一个闪光点。这样，这个小女孩不仅会认识到自己随便折花的错误，更会由此受到激励，而更加尊敬长辈。
我们也要有一双和苏霍姆林斯基一样的眼睛，看得到孩子的错误，同时也要能挖掘出这个错误中的闪光点。我们需要透过现象看本质，以了解孩子行为的真正意图，并最终发现他的闪光点。
▲表扬时一定要真心实意、实事求是
有的妈妈可能对这种“表扬式的批评”很不习惯，又或者是有的妈妈不善于这样的“反话正说”，表扬孩子时可能会显得有些假，刻意为了达到目的而去表扬，甚至虚假称赞。这样的表扬在孩子看来就会很廉价。因为13岁前的孩子心里会很清楚自己到底有没有这样的优点，所以我们一定要实事求是，发自真心地去发现他的闪光点，并真诚地去表扬他。
▲不要将批评完全变成表扬
虽然我们在这里“反弹琵琶”，但它终归是一种非正常的表演形式，毕竟正弹琵琶才是正常的，反弹琵琶永远不能被称为是正常模式。也就是说，批评就是批评，即便是“表扬式批评”也是批评，我们不能将批评完全变成表扬。
我们要明白用这种方法的目的，就是为了让孩子能反省自己的错误，我们不能单纯地为了寻找孩子的闪光点，却忽略了帮孩子改正错误的真正目的。在使用这种方法时，我们要将批评与表扬结合起来，让孩子更容易接受这样的批评教育方式。